Головними завданнями методичної роботи є:

- вивчення педагогами теорії і методики національного виховання;

- поглиблення і переосмислення філософсько-педагогічних знань;

- формування інноваційної спрямованості в діяльності вчителів;

- підвищення рівня теоретичної (предметної) і психолого-педагогічної підготовки вчителів;

- аналіз та корекція накопиченого педагогічного досвіду, визначення його ідей для широкого запровадження;

- організація роботи по вивченню нових освітніх програм, варіантів навчальних планів,  змін  в освітніх державних стандартах;

- збагачення новими педагогічними технологіями, формами і методами навчання;

- надання науково-методичної допомоги вчителям на діагностичній індивідуалізованій і диференційованій основі;

- надання консультативної допомоги вчителям в організації педагогічної самоосвіти;

- підвищення загального рівня професійно-педагогічної культури;

- вироблення у педагогів умінь аналітичної і діагностичної діяльності;

- підвищення комп'ютерної грамотності педагогів.

Внутрішня методична робота організована за такими функціями:

- методичні об’єднання;

- постійно діючий психолого-педагогічний семінар з актуальних проблем НВП;

-творчі групи по впровадженню сучасних досягнень педагогічної науки та нових пед.технологій;

- методичні ради;

- творчі звіти:

- педагогічні читання;

-психолого-педагогічні  тренінги;

- методичні консиліуми;

- методичні семінари;

- динамічні групи;

- творчі групи;

- консультації, індивідуальна робота з вчителями;

-  самоосвіта педагогів;

- школа молодого фахівця;

- майстер-класи.

Шкільна структура методичної роботи визначається:

- систематичною курсовою підготовкою педагогічних кадрів;

- альтернативними пропозиціями підвищення кваліфікації;

- науково-методичним забезпеченням;

- освітньою діяльністю;

- міжкурсовою методичною роботою;

- діяльністю методичних об`єднань, школи молодого фахівця, творчої групи вчителів.